Pengembangan Desain Supervisi Pendidikan

Buku Pengembangan Desain Supervisi Pendidikan Penulis : Muhibbuddin Halaman : x, 165, Uk: 17.525 cm ISBN : 978-623-02-0879-9 Cetakan : April 2020 Sinopsis : Potensi sumber daya guru perlu terus bertumbuh dan berkembang agar dapat melakukan fungsinya secara potensial. Selain itu, pengaruh perubahan yang serba cepat mendorong guru-guru untuk terus-menerus belajar menyesuaikan diri dengan perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi serta mobilitas masyarakat. Masyarakat mempercayai, mengakui, dan menyerahkan kepada guru untuk mendidik tunas-tunas muda dan membantu mengembangkan potensinya secara profesional. Kepercayaan, keyakinan, dan penerimaan ini merupakan substansi dari pengakuan masyarakat terhadap profesi guru. Implikasi dari pengakuan tersebut mengisyaratkan guru harus memiliki kualitas yang memadai. Tidak hanya pada tataran normatif saja, namun mampu mengembangkan kompetensi yang dimiliki, baik kompetensi personal, profesional, maupun kemasyarakatan dalam selubung aktualisasi kebijakan pendidikan. Hal tersebut lantaran guru merupakan penentu keberhasilan pendidikan melalui kinerjanya pada tataran institusional dan eksperiensial sehingga upaya meningkatkan mutu pendidikan harus dimulai dari aspek guru dan tenaga kependidikan lainnya yang menyangkut kualitas keprofesionalannya maupun kesejahteraan dalam satu manajemen pendidikan yang profesional.

Sebagai salah satu sumber acuan dalam pengembangan profesional tenaga pendidikan, khususnya guru penting rasanya diefektifkan dimensi kompetensi supervisi akademik oleh kepala sekolah. Memaksimalkan kegiatan supervisi akademik oleh kepala sekolah di tingkat satuan pendidikan diharapkan membuat tenaga pendidik (guru) dapat mencapai penguasaan peningkatan pengetahuan dan keterampilan dalam proses pembelajaran.

Buku Pengembangan Desain Supervisi Pendidikan Penulis : Muhibbuddin Halaman : x, 165, Uk: 17.525 cm ISBN : 978-623-02-0879-9 Cetakan : April 2020 Sinopsis : Potensi sumber daya guru perlu terus bertumbuh dan berkembang agar dapat melakukan fungsinya secara potensial. Selain itu, pengaruh perubahan yang serba cepat mendorong guru-guru untuk terus-menerus belajar menyesuaikan diri dengan perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi serta mobilitas masyarakat. Masyarakat mempercayai, mengakui, dan menyerahkan kepada guru untuk mendidik tunas-tunas muda dan membantu mengembangkan potensinya secara profesional. Kepercayaan, keyakinan, dan penerimaan ini merupakan substansi dari pengakuan masyarakat terhadap profesi guru. Implikasi dari pengakuan tersebut mengisyaratkan guru harus memiliki kualitas yang memadai. Tidak hanya pada tataran normatif saja, namun mampu mengembangkan kompetensi yang dimiliki, baik kompetensi personal, profesional, maupun kemasyarakatan dalam selubung aktualisasi kebijakan pendidikan. Hal tersebut lantaran guru merupakan penentu keberhasilan pendidikan melalui kinerjanya pada tataran institusional dan eksperiensial sehingga upaya meningkatkan mutu pendidikan harus dimulai dari aspek guru dan tenaga kependidikan lainnya yang menyangkut kualitas keprofesionalannya maupun kesejahteraan dalam satu manajemen pendidikan yang profesional.

Sebagai salah satu sumber acuan dalam pengembangan profesional tenaga pendidikan, khususnya guru penting rasanya diefektifkan dimensi kompetensi supervisi akademik oleh kepala sekolah. Memaksimalkan kegiatan supervisi akademik oleh kepala sekolah di tingkat satuan pendidikan diharapkan membuat tenaga pendidik (guru) dapat mencapai penguasaan peningkatan pengetahuan dan keterampilan dalam proses pembelajaran.