Buku Strategi Pembelajaran

Sinopsis Buku Strategi Pembelajaran

Buku Strategi Pembelajaran ini sengaja ditulis sebagai bekal bagi guru maupun calon guru dalam melaksanakan proses pembelajaran. Persoalan yang dialami guru selama ini seperti guru kurang ide, guru kurang kreatif, guru kurang terampil, guru kurang interaktif, guru kurang menyenangkan, maupun guru yang melaksanakan pembelajaran dengan cara-cara konvesional setidaknya dapat terjawab melalui pengambilan manfaat atas isi buku ini. Keterampilan guru dalam menggunakan strategi pembelajaran dapat membekali kemampuan mereka dalam melaksanakan pembelajaran secara efektif dan menyenangkan.

Strategi pembelajaran memudahkan guru untuk menentukan pendekatan dan model pembelajaran yang tepat. Demikian juga dengan metode pembelajaran dapat dipilih dan digunakan oleh guru secara bervariasi. Guru dapat melaksanakan pembelajaran dengan memberikan penguatan proses dan hasil, mengelola kelas menjadi lebih hidup dan kreatif. Dengan demikian, hasil akhir pembelajaran dapat bermakna, siswa dapat mengembangkan kemampuan berpikirnya dan apa yang menjadi tujuan pembelajaran dapat dicapai secara maksimal.

Dalam buku ini, isi dan materinya diurai dengan menggunakan bahasa yang lebih sederhana dan mudah dimengerti, yang memungkinkan siapapun akan tertarik membacanya.

Buku ini terdiri dari 8 bab, diantaranya membahas tentang pendahuluan atau gambaran umum terkait profesi guru dalam melaksanakan tugas dan tanggungjawabnya, keterampilan dasar mengajar bagi guru, strategi pembelajaran, pendekatan pembelajaran, model pembelajaran, metode pembelajaran, dan pengembangan tugas mengajar guru. Dengan materi pembahasan tersebut, diharapkan dapat menambah pengetahuan bagi guru agar dapat melaksanakan tugas pembelajarannya secara efektif.

Dalam proses pendidikan, belajar merupakan proses yang dilakukan oleh siswa untuk mendapatkan pengalaman belajar yang terukur dari tiga aspek pencapaian, yaitu aspek kognitif, afektif, dan psiokomotorik. Apabila ketiga aspek tersebut tercapai secara utuh dan komperehensif maka siswa dapat dikatakan telah maksimal dalam belajarnya. Sementara jika hanya pada salah satu aspek saja yang mampu dicapai sebagai hasil proses pembelajaran maka pembelajaran belum dikatakan bermakna. Pertanyaannya, bagaimanakah proses pembelajaran selama ini telah mengantarkan siswa memiliki kemampuan pada ketiga aspek itu? Apakah dalam proses pembelajaran ketiga aspek itu sudah dicapai secara utuh dan seimbang?

Buku ini akan memabahas pertanyaan-pertanyaan di atas secara lengkap, padat, dan mudah dipahami.

Buku Strategi Pembelajaran ini diterbitkan oleh Penerbit Buku Pendidikan Deepublish.